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“我们的目标是:不怕作文!”

时间:2019-06-08 09:34:33来源: 手机页面

        陈洁老师当堂指导学生写作文。本报讯记者陈力摄影报道小学老师怕上作文课,但“陈洁名师工作室”偏向虎山行,将用一年的时间,探寻小学生作文教学规律。小学生怕写作文这已成为较为普遍的现象,其实,语文老师也怕上作文课,“课堂很难驾驭”,因此在各类公开课、课赛中有很多阅读课、识字课,但很少出现作文课的身影。但在小学语文教学中,作文占的地位又很重要,老师如何让孩子们喜欢上书面表达的方式成为小学生作文课的难点之一。
      陈洁是云南省特级教师,由她名字命名的“昆明市首席高级、特级教师陈洁名师工作室”的12位语文老师开始向小学生作文课发起了挑战。近日,他们在昆钢实验学校首次展示了六节特别的作文课,“学写日记”、“为好朋友画像”、“为卡通人物编故事”等。这六节课有个共同的特点:老师在课堂上给孩子们留下了写作的时间,而在短短的十多分钟里,有的孩子已经写出了300多字的作文。为什么孩子们突然间变得能写了?老师们有一个秘诀,那就是通过课堂引导,激活孩子想写的欲望,这时马上动笔,孩子有了信手拈来的快感,写起来也得心应手。写日记之前,许红英老师带着孩子们玩了一个“石头、剪子、布”的游戏,孩子们想把快乐的游戏跟朋友、父母分享,用日记这种方式把游戏记录下来,在自由的记录过程中,他们同样感受到了写日记的快乐;而看过太多卡通故事的孩子们这次终于有了一次自己编故事的机会,在张砾月老师的引导下,孩子们闭上眼睛时心花怒放,仿佛已经看到自己创作的卡通人物,当他们拿起手中的笔,开始发挥自己的想象后,作文已经成了一个个奇特而有趣的故事。
     尝试在40分钟的作文课上给孩子留下写作的时间,这是陈洁所提倡的,但这种教学方式也冒着风险。很多老师认为已经讲得很清楚了,但孩子还不会写,如果没有讲清楚就让他们写,那肯定更糟。可陈洁不这样认为,让他们在最想表达的时候提笔也许是最有效的作文教学,上课时“激发学生的写作欲望、激活他们生活的积累”更为重要,她认为,小学生作文指导要建立在学生爱写、想写的基础上;如果学生怕写、不愿意写,那指导的意义也不大了。
     教学展示了全新的教学理念和特色鲜明的教学设计,名师工作室的老师们采用沙龙式的评课方式,对这六节课进行全面的点评,为期一天的作文教研讨活动取得了一些经验,但陈洁老师认为还要再深入探究。她的目的是想通过工作室的教学研讨,在实践中不断总结、提升,掌握一些有效的作文教学规律,再加以推广,以提升昆明市小学作文教学的整体水平。

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